濟南華育2018年1月份學員滿意度調查問卷
發表日期：2019年09月25日
文章編輯：IT實戰
一：教師方面
- 教師是否使用過不文明語言？
A、完全沒有 B、1-2次/月 C、3-5次/月 D、6-10次/月 E、10次以上
2、教師有無遲到早退現象？
A、完全沒有 B、1次/月 C、2-3次/月 D、3-5次/月 E、5次以上
3、教師上課時的狀態？
A、精神飽滿，邏輯清晰，口齒清晰，語氣語調適中 B、精力集中，邏輯明確，語氣語調或肢體動作怪異或不合時宜 C、口齒含糊，多次重復，口頭禪明顯 D、無精打采，講話有氣無力，甚至有時忘記講到哪里 E、心不在焉，邏輯不清晰，甚至無法自圓其說
4、教師備課是否充分？
A、講課一氣呵成，所有知識點貫穿得當，條理清晰，案例充足、明確 B、講課比較連貫，通俗易懂，案例比較充分，部分內容可擴展 C、講課知識點基本正確但缺少補充擴展內容，案例較少 D、講課不能連貫，有時出現錯誤，案例不太充分 E、對自己講的內容不熟悉，有時跳著講，講課出錯次數多
5、教師講課是否條理清晰、通俗易懂？
A、用條理清晰、通俗的語言、熟悉的案例來對知識點做教學，內容能夠接受
B、用清晰的語言和案例教學，中間包含少部分專業名詞，大部分內容能接受
C、對專業名詞解釋不夠，授課跨越較大導致重點難點內容需要復習掌握
D、邏輯不清，跳躍授課，難度跨越大，少數內容能接受
E、簡單問題復雜化，有時候越講越亂
二：班主任方面
- 班主任考勤是否認真及時？
- 總是8點30之前進班考勤 B、經常八點半卡點進班 C、經常遲到D、考勤時有時無E、從來不點名考勤
- 一些事務性的通知班主任是否傳達準確并及時
- 準確傳達并能調動學生積極性 B、準確無誤地傳達給學生C、傳達準確但不及時 D、經常傳達錯誤信息E、從來不傳達任何信息，學生總是事后才得知
- 班主任是否關注學員學習？
A、隨時關注 B、較多關注 C、基本關注 D、較少關注 E、毫不關注
- 班主任是否了解學員？
A、非常了解 B、還可以 C、一般 D、較少 E、不認識
- 班主任是否及時回復并解決學生提出的問題
A、能夠提前發現問題并解決B、能夠及時回復并解決C、基本能夠解決 D、學員反復提出問題，才去解決E、從來不解決問題，對于學生反復提出的問題視若無睹
三：您的建議
- 對教師的建議：
- 對班主任的建議：
- 對學校的建議：
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